Profesörlerin kendilerine verilen ders kitabını ders bağlamında bir otorite olarak tanıma yükümlülüğü var mı?

Hayır, böyle bir zorunluluk yok. Ciddi derecede güvenilmez olan bir ders kitabı seçmek kötü bir eğitim uygulamasıdır, ancak iyi ders kitapları bile yavaş yavaş güncelliğini yitirir ve bazen ayrıntı eksikliği ve hatta düpedüz hatalar olabilir. Profesörlerin ders kitabındaki herhangi bir eksiklik konusunda net olmaya çalışması önemlidir, örneğin bunları sınıfta vurgulayarak. Farkında olduğum herhangi bir yazım hatası veya diğer sorunların yazılı bir listesini sunuyorum (elbette başkalarının da olabileceğini not etmeme rağmen). Bununla birlikte, ders kitabının versiyonunu doğru bir cevap olarak kabul etme zorunluluğu yoktur ve olayların öğrencilerin dikkatine nasıl sunulması gerektiğine dair belirli kurallar yoktur. Bu tamamen öğretim görevlisinin takdirine bağlıdır.

Pek çok profesörün bu durumda olanlardan daha esnek veya uyumlu olmasını beklerdim, ancak hepsinin değil. En azından (ABD'de) aşina olduğum türden üniversitelerde, onu atayan öğretim üyesi bunu yapmak istemiyorsa, bir yöneticinin bu koşullar altında notu değiştirmesine imkan yoktur.

Öte yandan, bu kişinin düzenli bir öğretim üyesi olup olmadığı (Doktora eksikliğinden dolayı) ne söylediğinizden bana net değil. Bir öğretim asistanıyla uğraşıyorsanız, tüm kurstan sorumlu olan profesöre sormaya değer olabilir. Bu muhtemelen TA'yı üzecektir, ancak işe yarayabilir (çünkü profesör, not veren tüm TA'lar arasında ortak politikaları sürdürmek isteyecektir). Bunun dışında herhangi bir başvuru görmüyorum.

Pete Clark'ın cevabı ışığında eklendi: Cevabınızın kesinlikle yanlış olduğunu varsayıyorum. Yani, ya ders kitabında bir hata vardı ya da açık bir bilimsel fikir birliği açısından güncel değil. Öte yandan, cevabınızın gerçekten doğru olduğunu veya ciddi araştırmacılar tarafından kabul edildiğini iddia edebilirseniz (sadece ders kitabının söylediği değil, aynı zamanda yetkili ve güncel akademik kaynakların da aynı fikirde olduğu), o zaman daha fazlasına sahip olursunuz. notu tartışmak için bir temel.

Benim fikrim - doktora öncesi dört yıl ve on bir yıl sonra bir üniversite öğretmeni olarak - hikayenizin "talihsiz" ve "uygulanabilir" arasındaki sınırda güvencesiz bir şekilde dengelendiği yönünde. Bu konuda yapılacaklar muhtemelen ulusal ve yerel üniversite kültürünüze, bölümünüzün kültürüne ve hatta kendi eğitmeninizin kararına bağlıdır.

Durumla en iyi nasıl başa çıkılacağına dair bazı tavsiyeler:

Uzmanıma sayfa numarası ve destekleyen ders kitabından tam alıntı içeren bir e-posta gönderdim cevabım.

Bu zaten ideal strateji değil. Bu, biraz tartışma gerektiren bir konudur ve e-posta - özellikle birbirini iyi tanımayan kişiler arasında gönderilen e-posta - tartışmaya elverişli değildir, daha ziyade tek taraflı görüş beyanlarına elverişlidir, genellikle bir kişinin yüz yüze bir toplantıda olacağından daha kesin, savunmacı veya kavgacı bir yapıya sahiptir. Eğitmeninizle fiziksel olarak görüşmeye gitmelisiniz. Bunu yapmaya çalışmak için çok geç değil.

"Sınıfta sınavın doğru cevabını söyledim ... Bu, herhangi bir metinle ilgili bir sorundur ve dersin neden bu kadar önemli olduğunu gösterir: Hızlı metinler güncelliğini yitiriyor veya (bu kurs için kullanılan geniş metin gibi) derinlik eksikliği gösteriyor. Dersler genellikle çok daha güncel. "

Bu oldukça iyi bir cevap. Ders kitabı derste anlatılan noktada yanlış, yüzeysel veya güncel değilse ve derse katılmadıysanız, test edildiğiniz bilgileri almadığınızı ve öğrenmediğinizi gösterirsiniz.

Bunun bir Arkeoloji dersi olduğunu ve profesyonel olmayan görüşüme göre gerçekten o kadar hızlı "güncelliğini yitirmediğini" unutmayın.

Kesinlikle bunu bir daha söyleme. Bu duygu gerçekten de profesyonelce değil. Aynı zamanda cahil ve aşağılayıcıdır: akademi bilginin ilerlemesi ile ilgilidir, onu sadece gelecek nesillere saklamakla kalmaz. Arkeoloji bu bakımdan başka hiçbir alandan farklı değildir.

Profesör tarafından yayınlanan çevrimiçi ders notlarında anlaşmazlıktan hiç bahsedilmiyor.

Bu kesin değil, ama durumunuza daha sempati duymamı sağlıyor.

Derste orada değildim.

Bu kötü. Dersleri kaçırdığınızda kritik bilgileri gözden kaçırmanızı beklemeye hakkınız var. Bu gerçekten arzu edilir: aksi halde derslerin amacı nedir? Şans eseri, eğitmenle iletişime geçip kaçırdıklarınız hakkında güncel bilgi istediniz mi? Bazı sınıf arkadaşlarından bu noktayı içermeyen notlar aldınız mı? Bunlardan herhangi biri yokluğunuzu hafifletir (ilki ikinciden daha fazla).

Öğretim görevlilerinin kendilerine verilen ders kitabını ders bağlamında bir otorite olarak tanıma yükümlülüğü var mı?

Hayır, elbette hayır. Aksine, yararlı ve / veya gerekli olduğunu düşündüklerinde ders kitabını düzeltme yükümlülükleri vardır.

Deneyimlerime göre, böyle bir sorunla karşılaştıklarında genellikle giderler " Tamam, yeterince adil, size not vereceğim ", ama onlar sadece kibar mı yoksa bunu yapmaları mı gerekiyor?

Katılıyorum; "Size işaret vereceğim" daha tipik, daha hoş bir tepkidir. Bunu yapmamak bana göre biraz duygusuz olmaktır. Ancak en azından resmi olarak "bunu yapmaları beklenmiyor" gibi görünüyor. Bir kursun eğitmeninin belirli bir yetkisi vardır. Bu karar, "iyi" bir karar olmasa da, en azından benim deneyimime göre, bu yetki kapsamına giriyor gibi görünüyor.

O kıdemli bir profesör değil (henüz doktora bile değil), bu yüzden amirine gitmenin yardımcı olacağını düşünüyor musun?

Aşina olduğum çoğu üniversitede, doktorası olmayan biri "profesör" değildir. Ama bu muhtemelen gerçekten önemli değil: önemli olan onun "kayıt öğretmeni" veya "öğretim asistanı" olması. (Muhtemelen: Bazı yerlerde, kişinin akademik rütbesine ve kıdemine göre sınıfta az ya da çok yetkisi vardır.)

Evet, amirine gitmek yardımcı olabilir. Ancak bu konuda çok dikkatli düşünmeli ve önce eğitmeninizle en az bir yüz yüze görüşmelisiniz. Bunu yapmadan önce:

Cevabınızın gerçekten doğru mu yoksa muhtemelen doğru mu olduğunu öğrenin.

Cevabınız doğruysa, çok daha fazlasına sahip olacaksınız. dayanacak bir bacak. Değilse, zorlama gelirse ... iyi, doğru cevapları doğru ve yanlış cevapları yanlış olarak işaretleriz, değil mi? Son olarak:

Bu fazladan bir not alırsam, kurs için not ortalamasını 0,4 artıracak çünkü son noktadayım.

Bu, konuyu en azından biraz daha ileriye götürmenizi tavsiye etmem için beni biraz yönlendirdi. Bir soruyu yanlış işaretlemek başka bir şeydir çünkü bu yanlıştır . Son ders notunuzu düşürdüğü ölçüde bunun üzerinde durmak başka bir şeydir. Burada bir orantılılık sorunu var: evet, görünüşe göre eğitmen yerine ders kitabınızla gitmekte hatalıydınız. Ama bu yanlış mıydınız?

Bana göre Arkeoloji bölümündeki bazı kıdemli personel de aynı şekilde hissedecek. Böyle bir insan bulabilirseniz, belki eğitmeninizi etkileyebilirler. Bununla birlikte, eğitmeninizle çok yüzleşiyorsanız, kıdemli personelin karşısında bile prensipte durmaya meyilli olabilir. Katılan herkes için notu değiştirmeyi gerçekten daha kolay ve daha lezzetli hale getirmek istiyorsunuz.

"Sınıfta sınavın doğru cevabını söyledim ... Bu, herhangi bir metinle ilgili bir sorundur ve sınıfın neden bu kadar önemli olduğunu gösterir: Metinler hızla güncelliğini yitirir veya (bu kurs için kullanılan geniş metin gibi) ) derinlik eksikliğini gösterin. Dersler genellikle çok daha günceldir. "

Pekala, öğretim görevliniz haklı. Ders kitapları bazen gerçeklere dayalı olarak yanlıştır. Gerçekten sınıftaki hataya işaret ettiyse ve sınıfa gitmediğiniz için farkında değildiyseniz, öğretim görevlisini pek suçlayamazsınız.

Bununla birlikte, çoğu öğretim görevlisi muhtemelen mantıklı bir tartışmaya açık olacaktır. , ama buna kesinlikle hocanın bir nezaketi veya taviz olarak yaklaşmalısınız, bir tür zorunluluğa başvurarak zorlayabileceğiniz bir şey değil.

Kıdemli profesör değil (henüz doktora bile değil), bu yüzden üstüne gitmenin yardımcı olacağını düşünüyor musunuz?

Rank gerçekten sahip değil onunla yapacak çok şey var. Amirine gitmek (eğer böyle bir kişi varsa, bu, üniversitenizin nasıl çalıştığına bağlı olabilir) yardımcı olabilir veya davanızı tamamen öldürebilir. Benim üniversitemde bölüm başkanına şikayet etmek genellikle korkunç bir fikirdi. Üniversite politikasının açık bir ihlali olmayan bir durumda, bölüm başkanları asla bir öğretim görevlisine karşı karar vermez. Bu durumda tek yapacağınız, öğretim görevlisini amacınıza karşı çok daha sempatik hale getirmektir.

Ders kitapları, hatta çok iyi ders kitapları bile hatalar, hatta korkunç hatalar içerebilir. Bu olduğunda, hatayı vurgulamaya ve başka bir şeyin neden doğru olduğunu ve ders kitabının neden olmadığını açıklamaya çok çalışıyorum. Muhtemelen iki veya daha fazla sınıfta bundan bahsedeceğim. Bir kitap için, çevrimiçi bir hata veri sayfam var.

Sınava giren kişi hangi yetkiyi ileri sürerse getirsin, bir sınavda yanlış bir cevabı kabul etmeyeceğim. (Ama aynı zamanda yanılanın ben olabileceğimi de düşüneceğim!)

Bu sorunun halihazırda birkaç iyi cevabı var. Yazıyorum çünkü bu cevabın not ortalamanıza etkisini ortaya koyuyorsunuz. Bir üniversite dersinin amacı not değildir; amaç malzemeye hakim olmaktır. Malzemede ustalaşın ve not kendi kendine halledecektir. Yanlış hedefe göz atarsınız.

Aydınlık bir şekilde apaçık ortada olmadığı sürece, profesöre gidin (bazı üniversitelerde, bir sınıftan sorumlu olan herkese akademik rütbeden bağımsız olarak "profesör" denir), e-postayı ve kitabın yanıtının neden uygun olmadığını anlamak için yardım isteyin. Bu muhtemelen söz konusu sınavda size herhangi bir gevşeklik kazandırmayacaktır, ancak final sınavında en az bir öğe alacaksınız!

"Sınıfta sınavın doğru cevabını söyledim ... Bu, herhangi bir metinle ilgili bir sorundur ve sınıfın neden bu kadar önemli olduğunu gösterir: Metinler hızla güncelliğini yitirir veya (bu kurs için kullanılan geniş metin ) derinlik eksikliğini gösterin. Dersler genellikle çok daha günceldir. "

Bilmeniz gereken tek şey profesörün yanıtında.

1. Profesör dersteki düzeltmeyi yaptı.
2. Dersi kaçırdınız.
3. Bu nedenle, soruyu kaçırdınız.

Bu, resmi olarak "Senin sorunun" olmasını sağlıyor.

Ders iki yönlüdür:

1. Derslere katılın.
2. Ders kitapları nihai yetki değildir.

Sadece iki önemli ders öğrendiniz: Birincisi, kitaplar şüphesiz alınması gereken kutsal metinler değildir ve ikincisi, dersler zorunlu olmasa bile, daha yüksek not almak istiyorsanız onlara katılmak çok önemlidir . Genel olarak, konu sınava geldiğinde, derste olan bundan daha önemlidir, kitapta ne var. Üniversite bir okul değil.

Arkeoloji değişmeye çok açık bir konu. Sınırlı ipuçlarına dayanarak geçmiş hakkında bazı spekülasyonlar yaptık. Herhangi bir yeni keşif tüm kitabı geçersiz kılabilir (çünkü kesin olarak kabul edilen bazı hipotezler bu keşifle alaşağı edilmiştir).

Dahası, ayrıntılardan sonra, ders kitabının dersle çeliştiği de değil . Sorular suyla ilişkilendirilen savaş tanrısı hakkındaydı ve sizin girdinize göre kitap Huitzilopochtli'nin suyla ilişkili olduğunu söylemiyor. Bu durumda, cevabınızı yanlış yapan, kitabın derinlik eksikliği (hocanıza göre) idi.

Yani derste değildiniz (ya da dikkat etmiyordunuz), ancak yine de iyi notları hak ettiğinizi hissediyorsunuz ve bunu kanıtlamak için, doğru cevaplarla ders kitabı arasında bazı çelişkiler bulmaya çalışıyorsunuz. , orada olmayanlar. Sadece bu dersten öğrenin ve tek bir 'doğru' ilkokul kitabıyla üniversite dersini okul sınıfı olarak düşünmeyin.

Eğer bu ekstra notu alırsam, bu kurs için 0,4 GPA'yı yükseltecek.

Bunun mevcut tek gerçek itici güç olduğunu söyleyebilirim. Bu olmadan, ya eğitmen ya da sen işaretlerin kaymasına izin vermelisin. Eğitmenle, görünüşte küçük olan bu konunun notunuzu, gelecekteki burs şansınızı, lisansüstü okul uygulamalarını vb. Önemli ölçüde nasıl etkileyebileceğini tartıştınız mı?

Etik olarak öğretmenin cevabında haklı olduğunu söylüyorum, Pete'in listelediği nedenlerden dolayı. Ancak yüz yüze bir görüşme planlayabilir ve sempati kozunuzu oynayabilirsiniz.

Profesörün güce sahip olduğunu varsayın.

Bir öğretim görevlisi olarak ilk işimde, bölüm başkanının bana söylediklerine dair temel hafızam şu şekildedir:

"İşte müfredat . Müfredatın her bir maddesi hakkında konuşmanız gerekiyor. Sadece 2-5 dakika konuşun. Elbette, eğer isterseniz, kendi takdirinize bağlı olarak, onlar hakkında daha fazla konuşun. Ancak amacımız, yüksek kalitede öğrenciler yaratmaktır. . Ne ​​gerekiyorsa yapın. "

Aslında, bir zamanlar bu stratejiyi son derece kullandım. Ayrıca bir final sınavı vermem gerekiyordu. Ancak, sınavın aslında konu materyaliyle ilgili olması gerekmiyordu. Vermek zorunda olduğum dersin Microsoft Internet Secure Accelerator ile ilgili olduğunu öğrendiğimde ve bu özel yazılımın piyasada birkaç yıldır kullanımdan kaldırıldığını öğrendiğimde, yazılımı incelemek için 40 dakika harcadım ve sonra Kurs, öğrenciler için gerçekten faydalı olacak tamamen farklı bir yönde.

Öte yandan, bir matematik öğretmeninin metinden çok özel problemler ataması gerektiğini öğrendiğim farklı bir kurumda hatırlıyorum. kitap ve her gün işlenen konu ona verildi. Bu yüzden departmanı ona hiçbir şekilde izin vermedi.

Bir departman başkanı veya dekanla veya herhangi biriyle iletişime geçmeyi deneyebilirsiniz, ancak bu tür şeyler yaparak muhtemelen "köprüleri yakacağınızı" / "düşman edineceğinizi" bileceksiniz. ve size hiç yardımcı olmayabilir. 0.4 daha yüksek bir not ortalamasına sahipseniz, kolejinizin dekanı umursamayacaktır. (S) dersi atladığınız ve eyleminizin sonuçlarını sorumlu bir şekilde kabul etmediğiniz fikirlerle daha çok ilgilenecektir. Bu deneyim, sınıfa gelmek ve derslere dikkat etmek gibi sizden bekleneni yapmanız gerektiğini öğrenmenize neden oluyorsa, bu muhtemelen notunuz için endişelenmekten çok başkan / dekan için daha uygun olacaktır.

Ben bir dekan olsaydım ve bir öğrenci bu konuyla ilgili bana ulaştıysa, öğrencinin almayı umabileceği en iyi şey "araştıracağım" olur. Ve işlerin eğitmen tarafını tutacak kadar gayretli olurdum. Ancak öğrencinin tarafını tutup öğretim elemanına değişiklik yapmasını emretme eğiliminde olmazdım. Öğretmen arkadaşıma tam desteğime sahip olduklarını göstermeye çok daha meyilli olurdum.

Bazen eğitmenlerinizin not verme konusunda tam özerkliği olmayabilir. Örneğin, müfredatta sınavların notunuzun% 40'ını belirleyeceğini, sınavların ise notun% 25'i olarak sayılacağını ve kalan not puanlarının diğer öğelerden (sınıf içi ödevler gibi) gelebileceğini belirten bir kural olabilir. , katılım, ödev / araştırma kağıtları, vb.). Eğitmeninizin müfredat üzerinde tam kontrolü olabilir veya olmayabilir. Eğitmeninizin müfredatta yazılanlara kesinlikle bağlı olmasını beklerim. Bununla birlikte, eğitmeniniz bir sınavı diğerinden daha değerli yapmaya karar verirse, bu tamamen eğitmenin hakları dahilinde olabilir. Ve bir eğitmen bir sorunun birden fazla kabul edilmiş cevabı olduğunu ve başka bir cevabın kabul edilmediğini söylemek isterse, bunun tamamen öğretmenin belirleme hakkı dahilinde (ve muhtemelen de öyle) olmasını beklerim.

Birçok yönden öğrenci olarak fazla gücünüz yok. Öğretim kurumları, öğrencilerin doğal olarak (deneyimlerden) belirli profesyonel beklentilere kolayca uyabilmelerini sağlamak için uyumu empoze etmeye çalıştıklarından, bu tasarım gereğidir.

Yukarıdakilerin çoğunu özetlemek gerekirse: Profesörünüzün tam olarak ne yapmasına izin verildiği biraz farklı olabilir, ancak yazılı bir şeyiniz yoksa, eğitmeninizin birçok karar vermek için tam hareket alanı olma ihtimali oldukça yüksektir. kesinlikle ders kitabına katılmamak ve hangi cevapların doğru kabul edileceğine karar vermek. (Bir topluluk üniversitesi öğrencisi olarak, bir eğitmenin beni bir sınıfa kaydettirdiğini hatırlıyorum, sanırım bir ders başladıktan sonra bile.)

Ve profesör bir kararı savunmak için bir yaklaşım benimsediğinden ve henüz size puan teklif etmediyse, bahsiniz, bu soruya verdiğiniz yanıt için puan almaktan başka bir yöntemden puan aramaktır. Bunu kazanma olasılığınız yok.

Bu sorunun yanıtları beni gerçekten çok şaşırttı.

Öncelikle, bir öğretim görevlisinin, verilen ders kitabının yanlış anladığı bir sınava kasıtlı olarak soru eklemesinin çok kötü olduğunu düşünüyorum. Bunu kesinlikle asla yapmam.

İkinci olarak, öğretim görevlisi öğrencilerin bu konu hakkında doğru gerçekleri öğrenmesinin önemli olduğunu düşünüyorsa, bir forum aracılığıyla öğrencileri tüm öğrencilerin yapması gereken e-posta veya sınıf web sitesi gibi (kullansalar da kullanmasalar da) kullanın (aslında emin olmak için ikisini de yapardım). Yine, özellikle öğretim görevlisi sınava dahil etmeyi planlıyorsa, sadece "sınıfta bundan bahsetmenin" yeterli olduğunu düşünmenin kötü bir biçim ve baştan savma olduğunu düşünüyorum. Tüm öğretim görevlileri, tüm öğrencilerin tek tek her sınıfı yapamayacağını bilir ve bence o sınıfı bu şekilde yapmayan öğrencileri "cezalandırmanın" hem haksız hem de çocukça olduğunu düşünüyorum.