Sonuçta, bu teknolojik bir sorun değil, kültürel ve pedagojik bir sorundur.

Teknolojik çözümlerle ilgili sorun, öğrencilerle kesinlikle kaybedeceğiniz bir "silahlanma yarışı" düzenlemeleridir. . Elektronikler sürekli küçülüyor ve daha fazla iletişim aracı elde ediyor, bu nedenle gerçekten hile yapmak isteyen bir öğrenci muhtemelen kolayca ayırt edemeyeceğiniz bir yol bulacaktır. Örneğin, akıllı saatlerin son zamanlarda ortaya çıkışını düşünün: saatleri sınıfta yasaklayacak mısınız? Ya düşük teknolojili ama yine de kağıt parçaları gibi etkili kopya çekme biçimleri? Bir frekans tarayıcısı alırsanız, standart olmayan iletişim bantları kullanarak birini yakalayabilir misiniz?

Aldatan öğrencilere karşı en iyi savunma, onları aldattığını anlayan diğer öğrencilerdir hak ettikleri notların değeri dışında. Çoğu öğrencinin sadece hile yapmadığı, aynı zamanda hile yapmaya aktif olarak karşı çıktığı bir okul kültürünü telkin edebilirseniz, hile yapanların başarılı olması çok daha zor olacaktır.

Hileye karşı en iyi ikinci savunma, buna uygun sınavlar tasarlamaktır. üründen çok süreçle ilgilidir. "Çalışmanızı gösterin" ve "kompozisyon sorusu" nu düşünün. Evet, kopya çeken bir öğrencinin işini dış kaynak olarak kullanması ve kulağına rehberlik eden bir uzmanın kuklası yapması mümkündür, ancak bu, Kirchoff yasaları hakkında bilgi almak için gizlice dolaşmaktan çok daha zordur. Aslında, öğrencileri ezberlemek yerine senteze odaklanmaya iten açık kitap testlerinin büyük bir hayranıyım. Bunun uzun vadede öğrenciler için çok daha fazla değere sahip olduğuna inanıyorum ve aynı zamanda yüksek teknoloji hilelerini çok daha az değerli hale getirmenin güzel yan etkisine de sahip.

Standart sınavlarda kopya çekmeyi önlemeye çalışmak umutsuz bir iştir.

Jakebeal'in önerisi işe yaramayacaktır. Şahsen asla hile yapmasam da, hile yapan birine asla isyan etmem. Sosyal uyumu inşa eden bir grup olarak birlikte çalışıyorsunuz ve öğretmenler / profesörler bir dış gruptur. Bunu yapmıyorsun. Bunun dışında hile yapmayı önlemek beni ilgilendirmez.

Diğeri ise "tembel" hilekârlar izleniminin çoğu zaman yanlış olmasıdır. Sık sık hile yapanların hile yapmak için neden öğrenmede kullanabilecekleri şaşırtıcı miktarda iş yaptıklarını merak ettim. Olası tüm sınavları alıyorlar, temel soruları yazıyorlar, kopya kâğıtlarını hazırlıyorlar, gruplar oluşturuyorlar ... Orada o kadar iyi insanlar var ki, bilmenize rağmen bir sonraki tablodan sınavda kopya bile görmüyorsunuz aldatıyorlar.

Üniversitedeki elektronik profesörüm sorunu kendisi çözdü: Öğrencilerin sınava her şeyi getirmelerine izin verdi. Hesap makineleri, sayfalar, sözlükler, dizüstü bilgisayarlar. Öğrenciler uzayda bölündü, gerekirse iki oda aldı.

Bu yüzden, soruyu saf bilgi yaklaşımlarıyla çözülemeyecek şekilde önceden tasarladı. Görevler tasarladı, onları değiştirdi, böylece okuyan ve materyalleri öğrenen insanlar tasarımın ne yaptığını anladılar (eğer emin değillerse, gerekli bilgilerin tam olarak nerede bulunabileceğini kolayca biliyorlardı) ve tasarımı o kadar kapsamlı hale getirdi ki, zaman alacak soruyu sırayla okumak ve çözmek. İki saat boyunca yalnızca beş soru.

Hileciler sıkışmıştı. Görevler benzersiz olduğu için eski sınavları kullanamazlardı (Benzer görevlerden bahsedildiyse, profesörün bunları eski yaklaşımların yararsız ve hatta tuzaklar olacak şekilde değiştirdiğine bahse girebilirsiniz). Bilginin faydası olmadı, bilgileri vardı, ama onu kullanacak bilgileri yoktu. Görevler çok kapsamlı olduğu için, soruları kaçırmanın zaman cezası, uzman bir yabancı tarafından çılgınca çözülmesine izin verilmesi, geri kaçırılması ve yazılması o kadar engelleyici oldu ki bu bir seçenek değildi.

The The boşluk bırakma, iletişimi imkansız hale getirmeyi amaçlıyordu, sadece hararetli ve fark edilmesi kolay bir görev. Bunları bilen biri yardımcı olacak olsa bile, çözümü çok fazla açıklamaya ihtiyaç duyduğu için söyleyemiyordu.

Açık kitap sınavları ve hız

Bazı sınav türleri, daha ziyade bu tür kopya çekmeye karşı bağışıktır, yani "açık kitap" (yani, herhangi bir veya tüm referans materyaline izin verilir) ile girilmek üzere tasarlanmış sınavlar katı zaman sınırı.

Sorular ezberleme yerine kurs sırasında edinilen becerileri test etmek için tasarlanmışsa, ekstra "kopya" materyallerinin hazırlanması öğrenme sürecine yardımcı olur (aynı zamanda metne dönüştürmenin aynı zamanda daha iyi hatırlamanıza yardımcı olduğu bilinmektedir).

Başka bir yaklaşım da, soru süresi sınırlarının, yalnızca bunları biliyorsanız hepsini zamanında bitirebilmeniz için tasarlanabilmesidir. hemen cevaplar - burada bir cevap arayabilirsin (veya bir başkasına sorabilirsin), ancak birden fazla cevap aramak zorunda kalırsan, soruların yarısına bile ulaşmadan sadece zamanın bitmesi anlamına gelir. Bu tür açık kitap sınavları olan bir sürü dersim oldu ve bunlar uzmanlaşılan / bilinmeyen çalışma alanları arasındaki farkları ortaya çıkarmada şaşırtıcı derecede etkiliydi.

Bir süre önce benzer bir soruyu yanıtladım. Bu cevap bir öncekinin bir uzantısı olarak yorumlanabilir.

Üniversitemde de aynı sorun yaşanıyor ve bu konudaki görüşüm genellikle çok olumsuz yorumlarla karşılanıyor.

Yüksek teknoloji sahtekarlığının sebebinin öğrencilerin etiği olmadığını düşünüyorum. Sınav sisteminin kendisiyle ilgilidir. Teknoloji katlanarak neredeyse ikinci dereceden büyürken, öğrenciler yine de kağıt kalemle sınavlara giriyorlar. Ödevler bile bir öğrencinin İnternet'i açıkça kullanabildiği halde "ders kitabını okuması" için tasarlanmıştır.

Bir öğrenci bir İnternet makalesini kelimesi kelimesine kullandığında buna intihal em denir >. Ancak başka sözlerle ifade ettiğinde buna iyi bir ev ödevi denir.

Öğrenciler istedikleri herhangi bir cihazı kullanabilmelidir. Cep telefonları, dizüstü bilgisayarlar, ne isterlerse. Sorular buna göre hazırlanmalıdır. Öğrenciler, bir soruya doğru cevabı bulmak için mücadele etmelidir.

Bir soru "Everest Dağı ne kadar yüksek" ise, öğrenciler kopya çekecektir. Ya cevabı ezberlemiş olabilir ve bir arkadaşına yardım etmekte tereddüt etmez veya cevabı cep telefonuna yazarak bir göz atabilir .

Ancak, soru "lütfen Everest Dağı'na tırmanmama nedenlerini tartışın" ise, o zaman (i) benzersiz bir doğru cevap yoktur, (ii) dizüstü bilgisayarlar sınavda ücretsiz olarak kullanılsa bile, Öğrenci nedenleri açıklamak için küçük bir araştırma yapmalı ve (iii) bir arkadaşa yardım etmek bir aptal olmak haline gelir.

Bu arada, sınavlarda asla kopya çekmedim ve kopya çekmeyi savunmuyorum. Ancak bir bebek akıllı telefonda kilidini açıp oynayabileceği bir oyun seçebildiği zaman, gençlerin veya yetişkinlerin kendilerini teknolojiden uzak tutmalarını beklemek pek makul değildir.

Sınav yöntemleri sadece teknolojiye ayak uydurmalıdır. hayattaki her şey gibi.

Kötü haber: Google Glass giderek daha fazla kişi tarafından kullanılıyor ve bu konuda hiçbir şey yapamıyoruz.

Bazı üniversiteler, dizüstü bilgisayar kullanımındaki "sorunla" başa çıkmak için sınıflarda WiFi'yi devre dışı bırakmaya başladı. Bu sizi telefonlarda hücresel veri kullanımından kurtarmaz ve keshlam'ın yorumlarında belirttiği gibi (ABD'de) hücresel sinyalleri yasal olarak engelleyemezsiniz.

Kullanılmaması gereken alanlarda telefonları tespit edebilen birkaç ticari ürün olduğunu biliyorum (genellikle finans piyasaları tarafından iç ticareti tespit etmek için kullanılır). AirPatrol, BV Systems ve Libelium 'dan olanlar gibi. Bunlardan bazıları, mobil cihazın hangi "bölgede" kullanıldığını bulmak için birden çok sensör satın alırsınız.

O zaman, genel olarak (bir ağa bağlı olmayan) elektronikleri tespit etmek için tüm metal arama yolu. Metal dedektörlerini alt ettiği iddia edilen küçük cep telefonlarını kullanmadıkları sürece, ancak cihazlar çok küçük olduğundan, büyük miktarda bilgiyi ayrı ayrı okumak biraz zor olacaktır.

Bağlıdır. gerçekten ne kadar ileri gitmek istiyorsunuz (tam havalimanı tarzı patlamalar?) ve ne kadar paranız var.

Çözüm, "Hile yapmayı durdurmak için x yapın" dan çok daha karmaşık.

Toplum olarak, çok sayıda gerçeği elde tutma yeteneğinin o kadar önemli olmadığı bir aşamaya geçiyoruz. gerçekleri işleyebilme ve bunlardan sonuçlar çıkarabilme. İnsan bilgisinin zenginliği parmaklarımızın ucundayken daha önemli olan nedir?

İstenildiği zaman bir milyar gerçeği hatırlama veya herhangi bir gerçeği mantıksal ve akıllı bir şekilde işleme yeteneği, ilgili gerçekleri keşfetme yeteneği?

Bu tepkiden hiçbir şey elde edemezseniz, şu tek şeyi düşünün:

Bu savaşı asla kazanamayacaksınız. Hileciler her zaman bir adım önde olacak.

Cep telefonu kullanımına karşı koymanın en iyi yolu cep telefonlarına izin vermemektir.

Bugüne kadar girdiğim "en katı" sınavlarda ( Kanada / ABD Hükümet, İngilizce dilini bilme testleri ) kabul etti, her kişinin ceplerini içine boşalttığı kendi çöp kutusu vardı. Sweat gömlek veya şapkaya izin verilmez. Hafifçe hafifçe aşağı indirildi, çoğunlukla sadece pantolon ceplerinin boş olduğundan ve bu metal algılama veya elektronik algılama çubuklarından biri kısa bir süre üzerimde sallandı. Tüm sınav hazırlıkları, sınava girilen odadan farklı bir odada gerçekleştirilir, bu nedenle önceden bir şeyler orada bırakamazsınız.

Sınav sırasında, yalnızca sınavı kullanmamıza izin verildi. bize verilen araçlar. Çok sıkı bir izleme vardı. Bazı bölümler bilgisayardaydı, ancak bu bölümlerdeki kısa zaman sınırı, yakalanmadan internette dolaşabilseniz bile, herhangi bir şeyi aramayı başardığınızda sorunun biteceği anlamına geliyordu.

Kendi okulum için, çok benzer prosedürlerin uygulandığı resmi bir "test merkezi" var, ancak pat-down ve metal dedektörü için pek katı olmasa da, burası tüm ara sınav ve final sınavlarının yapıldığı yerdir her ders için alınır. Bunu yeterince düşünen ve cesarete sahip herhangi bir öğrencinin bu ortamda kopya yapabileceğinden şüpheleniyorum, ancak yakalanmanın sonucu çok ağır - tüm sınıfın otomatik olarak başarısız olması ve muhtemelen okuldan atılma.

Sınava günlük sınıfınızda girilecekse, önceki strateji için sınava hazırlık, özellikle öğrenci sayısına bağlı olarak mümkün olmayabilir. Kilitli dolaplara veya çöp kutularına ve her kişinin eşyalarını ayrı tutmanın bir yoluna ihtiyacınız olacak. Ve tüm bunları çözme zamanı. Bu politikanın "daha az katı" bir versiyonunu uygulamanın birkaç başka yolu daha var:

• Sabah ilk iş sınava girilecekse, sınava girmeden önce herkesin cep telefonunu kapıda toplayın. Sınavı bitirdiklerinde geri alabilirler. ( Bazı durumlarda, tüm telefonları tek bir bölmede toplayabilirsiniz - herkes telefonunu geri aldığında, herhangi bir kayıp eşya parçası kolayca görünür olmalıdır, ancak herkesin işi bitene kadar herkesi odada tutmanız gerekir ve Telefonlarını geri aldı. O zaman bile bazı sorunlar ortaya çıkabilir - tüm telefonlarını yerleştirmek için tek bir "kova" paylaşacaklarsa tüm tarafların güven duyması gerekir - Büyük olasılıkla bir güven olmayacak 25-40+ öğrenciden oluşan oda. )

• Her öğrenciden cep telefonunu masasına / alanına kolayca görülebilecek bir yere koymasını sağlayın. Cep telefonu olmayanlara daha fazla dikkat edin, ancak yine de herkesi izlediğinizden emin olun.

Bu nispeten kolay bir mesele,

Onlara cep telefonu kullanmamasını söylüyorsunuz, büyük yazı tipiyle "HÜCRESİZ / MOBİL CİHAZ YOK, cep telefonu kullanmadığınızı anlıyorum. / mobil cihaz (bunlarla sınırlı olmamak üzere: ipad, iphone ve / veya diğer elektronik cihaz türleri dahil) TESTİ OTOMATİK OLARAK BAŞARISIZ OLACAĞIM "imzalı ve tarihli. Sınav için bir F alma tehdidi ve cezalandırma tehdidi, okul koridorlarında orman yangını gibi yayılacaktır. (Cezalandırmanın ardından gelen en büyük sorun, siyasi nedenlerden dolayı yüksek dereceli öğrencilere ihtiyaç duyan okul yönetimi olacaktır. ...)

VE / VEYA

Bir grup gönüllünüz var (farklı bir sınıftan başka öğrenciler, endişeli ebeveynler olabilir, yani hayal gücü sınırdır ...) , öğrencilerin arkasında durur ve onları gözlemler.

Her iki tekniği birleştirmek, sonuçları bildirmek için düşük teknolojili bir yol sağlar ve dolandırıcıları ortadan kaldırmak, onları birleştirmek güçlü bir duruş sağlar.

Ayrıca, izin verilebilirse, biraz loş bir oda kendinize / gönüllülere bir mobil cihazın klasik parlak aydınlatmalı ekranlarını tespit etme avantajı sağlayabilir ...

Amagii ile en azından kısmen aynı fikirdeyim , testleri saf hafızadan mantıksal düşünce işlemeyi test etmeye değiştirmek, testlerimizin yapılma şeklini değiştirebilir, "Aptal mantığın" yükünü azaltmak, bunun yerine konuyu anlama yeteneğine sahip olanları ödüllendirmek yerine konuyu anlamak için ödüllendirmek onlara ihtiyacımız yok mu?), hangisi uzun vadede çok daha faydalı olacak. Yalnızca mevcut akademik ortamlar için değil, gerçek dünyada.

Best of Luck.

Dr. DS

Sınavın kendisinin uygulandığı bir akıllı telefon / tablet uygulaması oluşturun. Bu basitçe, JavaScript desteği gibi özel özelliklere sahip olmayan, gezinme kontrolleri olmayan ve odağı kaybedilirse kalıcı olmayacak, örneğin öğrenci hile yapmak için başka bir uygulamaya geçiş yapan, basitleştirilmiş bir tarayıcı olabilir. (Öğrencilere uçak modunu etkinleştirmelerini, ardından WiFi'yi açmalarını ve beklenmedik bir telefon görüşmesinin testi sıfırlama riskinden kaçınmak için genel internet erişimi sağlamayan özel test alma ağınıza bağlanmalarını önerebilirsiniz.) Uygulamayı tasarlayın. Öğrencilerin testlerini seçebilecekleri, temel form kontrolleriyle düz bir HTML biçiminde sunulan bir açılış sayfasının adresi için ağınızdaki sabit kodlanmış bir sunucuyu sorgulamak için. Sınav bir saatten uzun sürerse, şarj için prizler de sağlayabilirsiniz.

Öğrencilerin akıllı telefonu / tableti yoksa (veya kullanmak istemezse), yine de normal kağıt testine girin, ancak ayrı, küçük bir odada kaçakçılık yapan bir cihazı tespit etmek çok kolay.