Bu özel ücretsiz ders kitabının yazarı olarak, önceki cevapların işleri oldukça iyi kapsadığını söyleyebilirim. "Java kullanarak programlamaya giriş" 1996 yılında, gömülü Java uygulamaları ile HTML'de yazılmış bir dizi sınıf notu olarak başladı - bunların hepsi İnternetin ilk günlerinde oldukça heyecan verici görünüyordu. Her zamanki gibi daha eski bir ders kitabı yayınlamıştım ve ondan çok fazla para kazanmamıştım, bu da yayınlanan ders kitaplarının büyük çoğunluğu için geçerli. Yakın zamanda tam profesörlüğe terfi etmiştim, muhtemelen benim için mevcut olan tek terfinin beni (ürperten) yönetime götüreceği dünyadaki en güvenli iş, bu yüzden kendi kendime bir kitap yayınlasam kariyerim için çok az fark yaratacaktı. düzenli bir yayıncıya göndermek yerine.

Düzenli olarak yayınlanan ders kitabım üzerindeki yaratıcı kontrolümü kaybettim. Telif hakkı, baskı tükenene kadar yayıncıya verildi, ki bu talep üzerine baskı bu günlerde muhtemelen asla yapmayacaktır. Hiç ikinci bir baskı olmadı. Java ders kitabım ise yedi versiyondan geçti ve oldukça düzenli olarak güncellendi. Dünyanın her yerinden onu okumuş insanlardan duyma ego artışı alıyorum (kendi öğrencilerimin çoğunun yapmasını asla sağlayamayacağım bir şey). Web sitesi hala her gün yüzlerce ziyaret almaktadır. Dünyada kesinlikle sattığımdan daha fazla etkisi oldu. Ve birisi bundan hoşlanmıyorsa, kibarca kendi ders kitabımı yazabileceklerini, hatta benim değiştirilmiş bir versiyonunu yapabileceklerini söyleyebilirim.

Yani, benim ana motivasyonum bir ders kitabı yazmaktı. kendi kurslarımda kullanabilirim. Satmak bana çok az kâr getirir. Ve her zaman özgür yazılım kullandığım için, bu aynı zamanda açık kaynak / creative commons topluluğuna bir şeyler geri verebilmemin bir yolu.

Eck'in kitabını neden ücretsiz olarak kullanıma sunduğunu bilmiyorum, ancak size kurs malzemelerimi neden ücretsiz olarak sunduğumu söyleyebilirim ve finale çıksam bile bunu yapmaya devam edeceğim onları bir kitaba dönüştürme adımı.

Mümkün olduğunca çok kişinin yazdıklarımı kullanmasını istediğim için.

Diğerlerinin de belirttiği gibi, bir ders kitabı yayınlamaktan beklenen kazanç çok küçüktür, özellikle Java programlama veya algoritmalar gibi iyice eskimiş bir konudaki bir ders kitabı. Notlarımı satmak yerine ücretsiz olarak sunarak, potansiyel olarak az miktarda para kaybediyorum, ancak önemli ölçüde daha geniş bir kitle kazanıyorum. Ve bu daha geniş kitle, benim zihnime göre, bunları yazmak, cilalamak, resmetmek, yeniden yazmak ve bakımını yapmak için harcadığım binlerce saati herhangi bir parasal tazminattan çok daha fazla haklı çıkarıyor.

Diğer cevaplar doğru ama bencil ekonomik noktayı ekleyeceğim. Yazarlar kapak fiyatının yaklaşık% 10'unu alır ve çoğu akademik kitap muhtemelen birkaç yüz sayıdan fazlasını satmaz. Bu nedenle, tek bir yazar, bir kitabın tüm ömrü boyunca birkaç yüz avro veya dolardan fazlasını almayı bekleyemez.

Öte yandan, çoğu terfi ve bağış olduğu için akademisyenlerin alıntılara ihtiyacı vardır. doğrudan veya dolaylı olarak alıntılarla bağlantılı. Aslında, akademik çalışmaların büyük bir kısmı, esas olarak daha fazla alıntı almak için ödenmeyen makaleler yazmaktır. Bir kitabı yayınlamak ve ücretsiz olarak dağıtarak yaygın olarak kullanılmasını sağlamak dergilerden daha fazla alıntı çekebilir. Dahası, yaygın olarak bilinen bir ders kitabının ürettiği prestij artışı, yazarın kariyerini teşvik eden işbirliklerine ve alıntılara yol açabilir, bu da kitabı ücretsiz olarak vermekle kaybedilenden daha fazla gelire yol açabilir.

Ayrıca, İnternette bir kitabı kendi kendine yayınlamak, aynı akademik kitabı yayınlayarak parasını riske atmak isteyen bir başyazı bulmaya çalışmakla karşılaştırıldığında kolaydır.

Çünkü birçok durumda bu, işlerinin bir parçası veya en azından işlerinin bir parçası olmalıdır. Ek olarak, kitabı yazmak onlara nadiren bir maliyete mal olur.

John Grisham bir kitap yazmazsa, geliri yoktur. Çoğu durumda, Prof. X bir kitap yazmaz, hala yeterli geliri vardır. Akademisyenlere, dersler öğreterek ve araştırma yaparak bilgileri ilerletmeleri ve yaymaları için halihazırda ödenmiş , bu nedenle onlardan dersleriyle ilgili ve güncel materyaller üretmeleri ve hazırlamaları beklenmektedir. Terfi ve görev süresine yayınlama yardımcı olur ve kesinlikle kitap yayınlayarak yardımcı olur.

Elbette, bu ana akım bir görüş değildir ve disiplinler arasında derin kültürel farklılıklar vardır: insanlar (yanlış değil) şunu iddia edeceklerdir: Prof X'e Y Üniversitesi tarafından ödeme yapılabilir, ancak kendisine Z Üniversitesi tarafından ödeme yapılmaz, öyleyse neden Z Üniversitesi öğrencileri Prof. X'in uzmanlığına ücretsiz erişim sağlaysınlar ve Profesör X herkese kitap yazmamayı seçtiyse entelektüel olarak "daha yoksul" olur Ayrıca, akademik ders kitabı ve dergi yayıncılığı yüksek kâr marjına sahip bir sektördür (The Guardian'daki bu son makaleye bakın), öyleyse neden kârın bir kısmı bu sektör için hammadde üretenlere gitmesin ?

Ayrıca açık kaynaklı yazılım, Wikipedia, Sınır Tanımayan Doktorlar, OpenStreetMap, Açık Bilim ... ve hatta StackExchange gibi girişimlerin çalışmalarının çoğunun altında yatan nedenle aynı nedenden ötürü: bir şeyi geri vermek / alanı ilerletmek / başkalarına yardım etmek ...

• Paranın artık önemli bir öncelik olmadığı bir duruma giren biri ... belki de parasal olarak rahat olan ancak alanında daha büyük bir iz bırakmak isteyen yaşlı bir profesör son bir mirasın ... ya da aniden sınırlı bir zamanı olduğunun farkına varan yeni sağlık sorunları yaşayan biri.
• Pek çok kişinin (kendi alanlarına giren veya gelenler veya hatta genel olarak halktan olanlar) kendi disiplinlerindeki bazı önemli ilkeleri daha iyi anlamadıkları için hayal kırıklığına uğramış bir profesör ve bunu değiştirmeyi umuyor.
• Bilgiyi basitleştirerek alanı daha ileriye götürmenin, sonunda alandaki büyümeye veya ilerlemelere yol açacağına ve bu da kendileri için daha büyük fırsatlara yol açacağına inanan biri (muhtemelen en uygun olanı nispeten küçük / gelişmekte olan alanlarda).
• Şehir içi çocuklar veya gelişmekte olan ülkeler gibi daha az kaynağa sahip olanlar için bilgi ve fırsatları daha iyi görme konusunda tutkulu olanlar.
• Bunu başkalarına vermek / hizmet etmek için bir tür dini inançla yapanlar.
• Birisi, yıllarında elde ettiği tüm faydalardan şükran duygusuyla hareket etti alan. Bunu sporda çok görüyorsunuz ... insanlar "oyuna geri vermekten" bahsediyorlar. Bilgi işlem konularında veya bilimlerde aynı şeyi görmemeniz için hiçbir neden yok.
• Başka bir gerçeklikten bıkmış biri ... belki de toplumda genel bir entelektüellik eksikliği ... veya karşı gördükleri politik politikalar Genel olarak alanları veya eğitimleri ... veya çok yararlı olmadığını düşündükleri işe veya araştırmaya girmeleri ... veya daha geniş çabaları engelleyen bir şirket / üniversite (ve bu nedenle boş zamanlarında böyle bir ders kitabı çıkarırlar. ).

Sonuçta, bu alternatif motivasyonların çoğu tek bir ilkeye indirgeniyor gibi görünüyor: dünyada görmek istediğiniz değişiklik olun. Ve bunun için yaşasın!

Kısa bir süre önce "İşletim Sistemleri: Üç Kolay Parça" adlı ücretsiz bir kitap okumaya başladım.

Kitabı kendisiyle birlikte yazan Remzi H. Arpacı-Dusseau Eşi Andrea C. Arpaci-Dusseau, Wisconsin-Madison Üniversitesi'nde İşletim Sistemleri dersini öğreten ortak bir deneyimin ardından, Ücretsiz Çevrimiçi Kitaplar Örneği makalesinde onları kitabı oluşturmaya iten şey hakkında iyi yazılmış bir açıklama sunuyor. (FOB'ler): "İşletim Sistemleri: Üç Kolay Parça" ile ilgili deneyimler. Bu makale aşağıdaki madde işaretleriyle sona ermektedir:

• Bağlanabilirlik. Klasik ders kitapları, materyallerini pahalı ciltlerin içine hapsederek bunlara bağlanmayı veya onlardan öğrenmeyi zorlaştırır (pahalı) şeyin tamamını alacak kadar kararlı değilseniz. FOB'lar içeriklerini herkesin kullanımına sunarak diğer sitelerden bölümlere bağlantı kurulmasını sağlar; Google aramaları materyallerinizi bulacaktır.
• Daha Geniş Okuyucular. Önceki noktayla ilgili olarak, klasik ders kitapları (genellikle) sınıf için satın alınır. FOB'lar, kitabın kapsadığı bir konuyla ilgilenen herkes tarafından okunabilir ve bu nedenle daha fazla kişi tarafından okunma olasılığı daha yüksektir. Bu tür gündelik kullanım, izleyiciyi genişletir. Amacınız bilgiyi olabildiğince çok kişiye ulaştırmaksa, ücretsiz ve çevrimiçi daha iyi çalışır.
• Kısmi Kullanım. Klasik ders kitapları neredeyse tüm kitabın kullanımını zorunlu kılar; Öğrencilerin, biri daha az olmak üzere, üç farklı kitap satın almalarını istemek maliyetli olacaktır. FOB'lar, belki de parçaların toplamından daha iyi olan bir bütünü bir araya getirerek birçok kitabın alt kümelerinin kullanılmasını sağlar. Tek bir kitap kullanmak için nedenler varken (örneğin stil ve üslup), çeşitli farklı kaynaklardan materyalleri bir araya getirmek için de nedenler olabilir.
• Sık Sık Yapılan Mikro Düzeltmeler. Klasik ders kitapları büyük bir çabayla ve genellikle yanlış nedenlerle (örneğin, öğrencileri kullanılmış kitaplar yerine yeni kitaplar almaya zorlamak için) gözden geçirilir. FOB'lar ihtiyaç duydukları zaman ve ihtiyaç duydukları zaman gelişir. Aslında, İnternetteki rastgele kişilerden gelen geri bildirimler ve yorumlar sayesinde bölümleri düzenli olarak güncelliyoruz.
• Sadece İyi Hissetmek. Ücretsiz bir kitap yapmak, tıpkı yaptığınız gibi, kendinizi iyi hissetmenizi sağlar dünya (küçük) bir hizmet. Aldığınız her e-postada "iyi iş çıkardınız!" veya "teşekkürler!" seni gülümsetiyor. Söz konusu yüzlerce e-posta aldık ve her birini takdir ediyoruz.

Bir yazar neden ders kitabını ücretsiz olarak dağıtır? Hemen hemen her zaman, akademik ders kitaplarının yazarları ders kitaplarının satışından para kazanmayı tercih ederler.

Çok sayıda "ekonomik olmayan" teşvik, bir yazarın ücretsiz olarak yazmasını ve yayınlamasını sağlar: yazma ve yayınlama deneyimi, tartışma yaratma, miras bırakma, özgecilik, vb.

Kendimizi ekonomik teşviklerle sınırlarsak, uzun zamandır bir okuyucunun bir kitap için para ödeyeceği gelenek olmuştur ve Paranın bir kısmı yazara akacaktı. Bu internet ile değişti. Kitaplar, müzikler, filmler veya herhangi bir türden herhangi bir popüler veriyi ücretsiz olarak bulmak artık gerçekten çok kolay ve kullanışlı.

Cory Doctorow, "Bilgi Özgür Olmak İstemiyor: İnternet Çağı için Yasalar" konuyla ilgili harika bir kitap yazdı. Uzun lafın kısası, mevcut ortamda, yeni bilgiler yaratmak bir sokak sanatçısı olmaya benzer: herkes gösterinin tadını çıkarabilir, kimse para ödememeyi seçebilir. Yazarlar daha doğrudan ekonomik ödüllerden yararlanırken, günümüzde ödüller daha çok bağışlara, sosyal sermaye ve tanınma elde etmeye itiliyor.

Bir programlama ders kitabından bahsetmeniz şaşırtıcı değil. StackExchange gibi ücretsiz yazılımlar ve web sitelerinde örneklendiği üzere bilgisayar çalışanları ön plandadır ve bu gerçekliğin daha çok farkındadır.

Diğer yanıtların ve yorumların bir başka yankısı: İletişim kurmak için yazıyorum. Şimdilik, en azından, harika bir düşük maliyetli internet var, bu da yazdıklarımı sunmama izin veriyor. Gerçekten, 30-40 yıl önceki akademik eğitim bağlamında, bu hayal edilemeyecek kadar harika. Çoğumuz para kazanmak istemiyorduk, ancak diğer insanlara ne düşündüğümüzü anlatabilmek istiyorduk.

Evet, daha ziyade fikirleri iletme açısından düşünebilmek için Kârın bir varyantı açısından daha lüks.

(Burada söylenecek çok şey var ... Daha kıdemli akademisyenlerin bu kadar iletişim kuramaması ... ya da gençlerin bu yüzden ... ya da ... Dangit.)

Tartışmalı olarak, kâr / terfi / prestij için kitap yazmak bilimsel yöntemin ihlali ve bozulmasıdır. Descartes, Yöntem Üzerine Söylem , Bölüm 6:

Ve bu yüzden fizik bilimini tamamlama fikrinden kendi başıma vazgeçmek zorunda kaldım; Doğa bilgisinde ne kadar ileri gidebileceğim, bundan sonra bu önemli deneylerden kaç tanesini gerçekleştirebileceğime bağlı olacaktır. Bunu yazdığım kitapta duyuracak ve orada bu tür deneylerin ne kadar yararlı olabileceğini gösterecektim, bunu o kadar açık ve açık bir şekilde sunacaktım ki, erdemli insanlar hem zaten elde ettikleri deneysel sonuçları bana bildirmek zorunda kalacaklardı. ve yapılacak olan deneyler üzerinde çalışmama yardım etmek için. Demek istediğim gerçekten erdemli insanlar - insanlığın genel iyiliğini arzulayanlar - sadece erdemli olduğunu iddia eden veya sadece öyle olduğu düşünülenleri değil.