Aşağıdaki tavsiyelerin pek tatmin edici olmayabileceğinin farkındayım. Ama kendini kederden kurtarmak için bunu duyman gerekebilir. Umut ediyorum bu yardım eder.

Kendi geleceğinize zarar vermeden yapabileceğiniz her şeyi yapmış olabilirsiniz. Elbette bunu yargılamalısınız, ancak yeni bir profesör ile yönetim arasında geçiş yapmak en iyi ihtimalle rahatsız edici olabilir ve en kötü ihtimalle kariyer bitebilir.

Ancak sürücü koltuğuna geçme sırası size geldiğinde elbette bu profesörden daha iyi bir oyuncu olacağınıza yemin edebilirsiniz.

İçinde bulunduğunuz durum için pek çok olası "neden" vardır, bunların hiçbiri özellikle geçerli değildir, ancak yine de muhtemelen belirleyicidir.

Belki de bölüm bu öğrenciler veya bu kursla pek ilgilenmiyor, çünkü ana dalda gibi görünmüyorlar.

Belki de profesör araştırmaya o kadar bağlı ki öğretmekle ilgilenmiyor (ya da zaman bulamıyor). Aslında bu, bazı yetkisiz profesörler için doğrudur.

Belki de profesör, her türlü eleştiriden muaf, geleceğin süper yıldızı olarak görülüyor.

Yalnız değilseniz ve benzer endişeleri olan başka asistanlarınız olsaydı, durumu üst düzey yöneticilerin dikkatine sunmak için daha iyi bir konumda olurdunuz. Problemi gören ve ona itiraz eden başka bir profesörle arkadaşlık ediyorsanız, onun üzerinden çalışabilirsiniz.

Görevleriniz derecelendirmeden fazlasını içeriyorsa, örneğin küçük ara bölümlere liderlik etmek gibi, belki biraz yerel değişiklik yapmak için daha küçük grubunuzla çalışabilirsiniz. Ancak, onlara öğretmek profesörün görevi ise ve bunu etkili bir şekilde yapmayı reddediyorsa, o zaman yapabileceğiniz pek bir şey yoktur.

Ancak, yalnızca derecelendirme sorumluluklarına sahip tek bir öğretim asistanı olarak kendi dezavantajınıza geri dönmeyecek pek çok seçeneğiniz yok.

Elbette, bunu kanıtlarla birlikte lisans koordinatörünün dikkatine sunabilirsiniz. Profesörün bilgisi olmadan yapıp yapmamak (riskli) bir yargı çağrısıdır. Ancak bir çözüm bulunacaksa, muhtemelen onu yaratmanın bir parçası olmayacaksınız. Yetki sahibi olacak ve değişime etki edebilecek bir fakülte komitesi olacaktı. Ancak üretilen herhangi bir tartışmanın merkezinde muhtemelen siz olacaksınız. Bir doktora öğrencisi olarak, bana oldukça güvensiz geliyor.

Geleceğe bakın ve geçmişten öğrenin. Elinizden gelenin en iyisini yapın ama gereksiz yere kendinizi riske atmayın.

Başkaları burada iyi yanıtlar verdi. Bir başka olasılık da, mantıklı görünen daha kıdemli bir meslektaşla konuşmak ve onlara bunun neden uygun?

Cevapları ‘ne ?! bu doğru değildir ! ’, bu noktada onların sorunu olur; ya da 'ah, otur, Padawan, ...' olabilir ve bazı akademik pratiklere girişilirsiniz (önce bir pantolon bacağınızı sarmanız istenebilir veya istenmeyebilir). Her iki durumda da, sorunu bir şikayetçi olarak değil, bilginin peşinde koşan bir kişi olarak dile getirdiniz. Bundan sonra suçlanabileceğiniz en kötü şey saflıktır.

@Buffy'nin cevabı birkaç olasılık içeriyordu ve bunlardan en çok 'departman ... bu kursu önemsemiyor' geliyor bana makul. Örneğin, 'biyologlar ve psikologlar için istatistikler' kurslarının iyi bir bölümü korkunçtur ve onları okuyanlar, onları öğretenler ve bunları sağlamak için güçlü donanıma sahip bölümler tarafından nefret edilir - bunlar sadece bir profesyonelin doğrulama alıştırması, söz konusu psikologların eğitimlerinde en az bir kez 'ANOVA' kelimesini gördüklerini doğrulayabilir. Bunun iyi olduğunu söylemiyorum (aslında Kötüdür), ancak bu, bir bölümün neden akademik olarak yetersiz olduğuna inandıkları bir kursa önemli akademik, sosyal veya ahlaki kaynaklara yatırım yapmak istemeyebileceğini açıklıyor ve muhtemelen zaten kaybetti. Yani, bölüm dişlerini gıcırdatmaya ve tatlı bir şekilde gülümsemeye hazırdır ve dolaylı olarak sizin de bunu yapmanızı bekleyebilir (aynı delikteki bir meslektaş olarak). Bu, kariyerlerinin başında genç bir akademisyene terk edileceğini (uygunsuz ve haksız bir şekilde) hayal edebileceğiniz ve bir sonraki departman işe almaya hevesle baktıkları türden bir derstir - paketi teslim edin!

... ya da onun gibi bir şey. Bu, farklı bir kurumdaki (Birleşik Krallık'ta, önemli olduğu ölçüde; ve farklı bir kurumda) kıdemsiz bir meslektaşıma vereceğim türden geniş bir tavsiye türüdür, dolayısıyla bu benim sorunum değil ya da - paketi geç!), burnunu ve sağduyusunu takip etmeleri şartıyla, gerçekte yaptıklarında.

Eğer yukarıdaki analiz sizin Bu durumda (biraz çekingenlikle) yapabileceğiniz en profesyonel şeyin, sadece bir geçiş yapmak yerine, gerçekten bir şeyler öğrenmek isteyen öğrencileri sessizce tespit etmek ve öğrenmelerinde mümkün olduğunca onlara destek olmak olduğunu öneriyorum. Bu öğrencilere not vermenin önemsizliğinin ötesinde yardım ediyor ve mesleğinize hizmet ediyor olacağım.

(Bölümümde, üniversitemde, bu tür kursların hiçbirine sahip olmadığımızı belirtmeliyim; bu iyi; diğer departmanlar bizim açıkça olduğumuz kadar çevik olmayabilirdi)

SEN ÖLÜMÜN KIRMIZI KALEMSİN TA. GÜÇLERİNİZİ KULLANIN.

Özet: Bir öğrencinin çözümü doğru olsa da, tam anlamıyla krediyi garanti etmez. Öğrencilere, yapabildiğiniz zaman şüphenin avantajını verin, ancak puanları doldururken kendi muhakemenizi kullanın: Çözüm, bilinen bir yayınlanmış çözüme çok yakın bir benzerlik gösteriyorsa, o zaman tam olarak itibar etmeyin. Belki sıfır kredi verin.

Fikir, öğrencilerinizi kaliteli çalışmalara dönüştürmeleri için eğitmek ve aynı zamanda adil bir not dağılımını sürdürmektir. Esasen, sorunu yönetime açmadan sorunu dahili olarak çözün. Profesörün kurallarına uyacak, öğrencilere karşı adil olacak ve dolandırıcılara karşı geri adım atacaksınız. Not vermeniz, a) yakalandıkları ve b) daha iyi beklediğiniz sinyalini gönderecektir. Burada çok fazla güce sahipsiniz.

• Cezalarınızda tutarlı olun ve bunları her sorun için ayrı ayrı uygulayın. Çözümü inceleyen ve kendi sözleriyle yeniden biçimlendiren dolandırıcıların aksine, doğrudan kopyalama gibi aleni suçlar için ağır olun. Yine, öğrencilere şüpheden fayda sağlayın.

• Ceza verdiğinizde kısa bir not bırakın. Örneğin, "yalnızca orijinal çalışma için doğru ancak tam not alın" veya "cevap kendi kelimeleriyle olmalıdır" yazın. Ayrıca "ilk ihlal belgelendi; bir dahaki sefere sıfır kredi" gibi ifadeleri de düşünün. Ve tabii ki, uyarılmış olan tekrarlayan suçlular için bir sıfır ile takip edin. Bir notun amacı yalnızca öğrenciye bir işaret değil, aynı zamanda not verilen çalışma üzerinde, onu araştıran diğer herkes için silinmez bir iz bırakmasıdır.

• Suç işleyen kişinin fotoğrafını çekin İşler. Not verme e-tablonuza da notlar alın, çünkü çalışmayı geri verdikten sonra notun yanında elinizde hiç kayıt kalmaz. Doğrudan kopyaların, şüpheli dolandırıcıların ve gerçek atamaların istatistiklerini tutun. İstatistikleri profesöre sağlayın.

• Sınıfa not verme politikanız ve kayıt tutmanız hakkında hatırlatın. Dostça ama kararlı olun. Tehdit etmeyin; bilgi verin.

• Çözümü, not verdikten sonra çözüm kılavuzundan yayınlayın. Elinizi açığa vurarak beklentilerinizi beyan etmiş olursunuz.

Profesörün bu konuyu bildirmenize karşı çıkması ışığında: Konuyu lisans başkanlığına vekil kullanarak veya isimsiz olarak bildirmeyi deneyebilirsiniz. Profesör bu konuda size yardım edemeyecek kadar isteksiz göründüğü için lisans kürsüsüne rapor vermekte haklısınız.

Alternatifler aramanızı tavsiye ederim; belki başka bir kursa veya kuruma geçebilirsin ama ölmekle değil tedavi ederek hastalığı tedavi edemezsin. Bu kadar aşırılıklara gitmeden kalıcı bir çözüm bulmanız en iyisidir.

En iyisi.

Üniversite politikanızı kontrol edin. Asistan olarak çalıştığımda gereklilik şuydu:

Ön cephede bir gözlemci olarak, akademik bir suçun işlendiğine inanmak için sebebi olan herhangi bir öğretim asistanı bunu hem kurs eğitmenine hem de uygun dekanlığa rapor etmeliyim.

Aynı anda iki otoriteye rapor verme gibi politikalara güçlü bir şekilde inanıyorum (bunlardan biri, dekan yardımcısı akademik suçları işlerinin önemli bir parçası olarak ele almak) raporun uygun şekilde takip edilmesini garanti etmeye yardımcı olur. Aslında, sadece bir eğitmene rapor vermek bazen kayıtsızlıkla karşılanır. Çoğu eğitmen, dekan yardımcısı (veya bölüm başkanı, vb.) Artık etkili bir şekilde omuzlarının üzerinden bakarken işverenlerinin yazılı politikasını takip edecek kadar mantıklıdır.

Ayrıca belirli vakaları gündeme getirmekten kaçınmayı da öğrendim. eğitmen, bir rapor verene kadar. Bu şekilde, eğer geri tepme olursa (ara sıra karşılaştığım), eylemlerimi gerekçelendirmek için yazılı politikayı uygulamaya geri dönebilir ve gerçek bir sorun durumunda dekan yardımcısına başvurabilirim. (Eğitmen aynı zamanda TA'nın tez danışmanıysa veya kurs eğitmeni-TA ilişkisinin ötesinde başka bir yetkili konumdaysa, bu daha hassas hale gelir.)

Maalesef ÖA'lar genellikle göz ardı ediliyor gibi görünüyor. bu tür bir politika. Üniversite politikanızda benzer bir talimat görünmüyorsa, bir şey eklenip eklenemeyeceğini sormayı düşünün (politikayı doğrudan yapanlara sormanızı öneririm). Neden önemli olduğunu düşündüğünüzü açıklayın ve bu konuyu tartışmaktan ve potansiyel olarak hızlı değişiklikler yapmaktan çok mutlu olduklarını fark edebilirsiniz.

Üniversitenin "son derece katı bir politikası olduğunu" belirtiyorsunuz. Yani bunu uygulamanın resmi bir yolu var. (Muhtemelen Lisans Kürsüsü Başkanı, ancak sisteminize aşina değilim ve bunu açıkça belirtmiyorsunuz)

Şimdi:

Bu konuda bir rapor yazamaz mısınız? profesör sorumlulara devrediyor ? Sanırım umursamamaktansa, mesele için zamanını boşa harcamayı reddediyor.

Bu şekilde resmi kanallara bağlı kalırsınız. Eğer onu çöpe atmaya karar verirse ... peki, öyle olsun.

Hiçbir varyantta zincirini geçersiz kılmam komut, (olduğu gibi / varsa).

Önerim, bunu lisans kürsüsüne anonim bir öğrenci olarak bildirmek, sanki o dersi alıyor ve sınıftaki bir grup insanın hile yaptığını öğrenmişsiniz gibi. O sınıftaki bir öğrenci tarafından makul bir şekilde bulunabilecek bulabildiğiniz kadar çok kanıt sağlayın. Bir şey tamamlanana kadar rapor etmeye devam edin. Bunun e-posta yoluyla yapıldığından emin olun ve departmandaki en az bir başka ilgili tarafa CC yapın. Bu, siyah beyaz bir kağıt izi ve biraz hesap verebilirlik baskısı yaratır. Artık profesöre yaklaşmayın ve bu habercilik hakkında hiçbir şey bilmiyormuşsunuz gibi davranmayın. Bazen kendinizi korumanız gerekir, çünkü sizin için ayağa kalkmaya istekli koyunlardan çok daha fazla kurt vardır. (Bu profesör doğrudan amiriniz ise hiçbir şey yapmamayı düşünmeniz bile gerekebilir.)

Diğer bir yaklaşım da not verirken aşırı derecede katı olmaktır. O zaman herhangi bir dolandırıcı şikayet ederse, ya profesöre gitmek zorunda kalacaklar, bu yüzden sınıfta yapılan aldatmacadan rahatsız olacağını umuyorsunuz ya da size gelmek zorunda kalacaklar, bu durumda gözden geçirildi, ancak not vermenizde yanlış bir şey bulunmadı ve onları profesöre gitmeye zorladı.

Yukarıdaki yaklaşımlar, lisans başkanının hile yapmaya karşı uygun önlemleri alacağına olan güveninize dayanmaktadır. Lisans kürsüsü, kopya çekmeyi engelleme konusunda aptalca davranıyorsa, iyi bir sonuç alma olasılığı çok daha düşüktür.

Bu, içinde bulunulması zor bir durum ve bunu önemsediğiniz ve bu konuda etik olarak doğru bir şey yapmak istediğiniz için takdir edilmeniz gerekiyor.

Bu cevabın geri kalanı aşağıdakilere dayandırılmıştır. durumun analizi. Profesörünüz bilerek, kendisi için zorlukları en aza indirecek, öğrenci değerlendirmelerindeki puanlarını en üst düzeye çıkaracak ve okulunuzun ahlaki yapısını son derece aşındıracak bir eylem tarzı seçti.

Dikkatinizi bu özel kursa sınırlarsanız, yani seçimlerinizi "bir anahtar deliği aracılığıyla" görürseniz, yalnızca yakınlarınıza bakarsanız, burada dünya üzerinde olumlu bir etkiye sahip olma ihtimaliniz gerçekten yoktur. durum. Profesör% 100 yetkiye sahip ve sizde hiçbir yetkiniz yok. Profesör, bu kurs için sahtekârlığı teşvik eden politikalar belirlemiştir ve bu politikaları değiştiremezsiniz.

İleriye dönük en iyi yolunuz, kampüs topluluğunuzun ilgili bir üyesi olarak bölümünüzle birlikte bu üniversiteye hitap etmektir. Meslektaşlık, itaatkârlık veya etik olmayan davranışlara teslim olmakla aynı şey değildir. Meslektaşlık, bu tartışmayı gerçekleri ve mantığı kullanarak, "kalem kılıçtan daha güçlüdür" felsefesini kullanarak başlatmanız anlamına gelir. Meslektaşlık, ne kadar zorlayabileceğiniz veya ne kadar ısrarcı olabileceğiniz konusunda herhangi bir sınır belirlemez. Yalnızca hangi yöntemleri kullanabileceğiniz konusunda sınırlar koyar: - isim takmak yok, çığlık atmak yok, vb.

Endişelerinizi profesöre yazılı olarak açık bir şekilde ifade ederek başlayacaktım. Ciddi etik kaygıların söz konusu olduğuna inandığınızı açıkça belirtin. Profesörünüz bunu bir tür gayri resmi veya sözlü yanıtla veya tepkisiz bir şekilde çözmeye çalışırsa, bunu bir yanıt olarak kabul etmek zorunda değilsiniz. Bu eylemlerden anlamlı bir yanıt alamazsanız, devam edin ve bölümünüzün diğer üyelerini de içerecek şekilde diyaloğu genişletin.

Dikkat çekmek için sert olmanıza gerek yok. Bir yüksek lisans öğrencisi olarak totem direğindeki düşük statünüz göz önüne alındığında, bu konuyla ilgili tartışmayı başlatmak için bölümünüzün tamamına yönelik herhangi bir ciddi girişim, cüretkar ve kışkırtıcı olarak görülecektir. Akademisyenler tartışma ve münazara yapmayı severler, bu nedenle endişelerinizi paylaşan, sizinle aynı fikirde olmayan veya önerileri olan insanlardan haber almaya başlayacaksınız.

İyi şanslar!

Bu, profesörün rahatsız edilemeyeceği bir konudur: Ya emeklilik yakında olacak ya da başka bir nedenle "güvenli" olduklarını biliyorlar.

Sorunu varsayımsal olarak departmanla gündeme getirmeyi deneyebilirsiniz başa çıkın ve bunun nasıl gittiğini görün ... Eğer onlar "en iyi arkadaş" iseler DİKKATLİ OLUN ...

Bunu değiştiremiyorsanız, devam edin: diğer kurslara odaklanın ve devam etmemeyi isteyin Bu kurs bir dahaki sefere.

Daha zorlu bir hareket tarzı başka bir kuruma geçmektir, ancak bunun kendine ait sorunları vardır ...

Herhangi bir ek bilgi sağlama yükümlülüğü altında olmayan öğrencilerden ek bilgi istemeden, makul şüphenin ötesinde tüm kopya kanıtlarına nasıl sahip olabileceğinizi hayal bile edemiyorum.

Gerçek ödevin çevrimiçi olarak kolayca bulunabilecek bir yanıtla aynı olması, suistimali kanıtlamak için yeterli kanıt değildir. Ev ödevlerini tamamlamak için çevrimiçi kaynakları kapsamlı ve yoğun bir şekilde incelemek, normal ve kabul edilebilir akademik davranışların bir parçasıdır. Suistimali göstermek için öğrencinin kaynağı incelemediğini, ancak bir kez bile okumadan kopyaladığını kanıtlamalısınız. Ayrıca, bunu öğrenciden herhangi bir ek bilgi beklemeden de kanıtlamanız gerekir, çünkü ispat yükü öğrenciye değil size aittir.

Belki de size göre biraz çevrimiçi okuyan biri kaynak bir kez ve verilen çevrimiçi talimatları çok yakından takip ederek ödevi tamamlamak için hile yapmaktır. Ancak, sınıf düzeyinde herhangi bir çevrimiçi kaynak çalışmadan ev ödevinin tamamlanması gerektiğine dair çok açık bir kural yoksa, yüzeysel olarak bile çevrimiçi kaynakları incelemek DİNLENMEZ. Kişisel olarak böyle bir kuralı aptalca bulurdum, çünkü genel olarak konuşursak, her türlü kaynağı incelemeyi teşvik edeceğim. Sağladığınız bilgilere göre profesörün böyle bir kural koymadığı açıktır, ancak tam tersi, öğrencileri ev ödevlerini tamamlamak için mevcut herhangi bir materyali kullanmaya teşvik ediyor.

Öğrencilerin yaptığı şey kopya olmasa da, belki de ödevin hem derinlemesine hem de yüzeysel olarak çalışarak başarıyla tamamlanabileceğini düşünüyorsunuz, oysa not verme bu çaba düzeylerini veya öğrenciler arasındaki farklı anlayış düzeylerini yansıtmıyor. Eğer öyleyse, bu değerlendirmede büyük olasılıkla haklısınız. Yine de,% 100 bir not için hangi düzeyde bir anlayış gerektiğini değerlendirmek sizin değil, profesörün işidir ve ayrıcalıklıdır. Sınıfını geçmek için bir bar kuruyor, bu yüzden işini yapıyor. Bu çıtanın çok düşük olduğunu düşünüyorsunuz, ki bu sizin sorununuz, dersinizde profesör olacağınız zaman kendiniz için düzeltebilirsiniz.

Yine de hayal kırıklığını anlayabiliyorum Bu sınıf için gerekli anlayış düzeyi gibi akademik konularda farklı görüşlere sahip olmak. Yine bu, profesörle tartışmak isteyebileceğiniz probleminizdir, onun yöntemi hakkında size fikir vermesi ümidiyle zihninizi rahatlatacaktır. Bu tartışma sizin için tatmin edici bitmiyorsa, istifa etmeli ve görüşlerinize daha iyi uyan başka bir profesörden başka bir pozisyon bulmalısınız.

Ben bir profesör değilim, ancak profesörün konumunda olursam ve Öğrencilerim hakkında asılsız kopya suçlamalarını rapor edecektiniz, hile yaptıklarına gerçekten inansanız bile, beni akademik suistimalle suçlasanız bile, sizinle çalışmaya devam etmem. Bu, işten atılmak veya yeniden atanmak anlamına gelse de, üniversitenin çözmesi gereken bir konudur.

Öncelikle, sunduğunuz şeye dayanarak rapor edilecek akademik bir suistimal yoktur. soru. İkinci olarak, profesörün nereden geldiğini açık fikirli bir şekilde anlamaya çalışmalısınız ve hoş bir şekilde şaşırabilirsiniz. Yeterince çaba sarf ettiğinizi hissediyorsanız ve profesörün nereden geldiğini anlıyorsanız, ancak yine de yöntemlerine katılmıyorsanız, işi bırakmalısınız.

Üniversiteler, bu tür şeylerin üstesinden gelmek için bir komuta zincirine ve sistemlerine sahip olma eğilimindedir. Bir doktora öğrencisi ve / veya asistan olarak bu zincirin en altındasınız. Olması gerektiği gibi, konuyu sizden daha üst düzeydeki birine - bu durumda profesörünüze - bildirdiniz, o da durumu ondan çok farklı şekilde ele almalıydı. Üniversitede kopya çekmek elbette kabul edilemez.

Bölümünüzdeki eğitim müdürü ile iletişime geçmek ve dolandırıcılarla başa çıkmak için resmi prosedürlerin ne olduğunu sormak isterdim. Hile yapıldığına inanmak için nedenleriniz olduğunu belirtin ve ne yapacağınızı sorun. Bu şekilde, sorunu organizasyonda daha üstteki birine bildirmiş olursunuz. Sonra görevini yaptın ve top artık senin sahanda değil. En azından eski departmanımda bu tür konular bu şekilde çözülürdü.

Bu, söz konusu profesörün iyi anlaşamamasına neden olabilir, ancak günün sonunda mesele Bölümünüzün, konunuzun ve üniversitenizin bütünlüğü. Bu yüzden kopya çekmeyi Araştırma Direktörünün dikkatine sunardım.

İşte size biraz daha fazla çalışma katacak, ancak hilecilerin başarısız olmasını çok kolaylaştıracak bir yanıt. Profesöre, HW atamasındaki sayıları çok az değiştirip değiştiremeyeceğinizi sorun. Bu şekilde, ev ödevini kılavuzdan kelimesi kelimesine kopyalayan kişiler sorunları yanlış anlayacak ve bu sorun için onlara sıfır verebileceksiniz.

Kısaca ...

Konu, eğitmeninizin size söylediği şeyi yapıp yapmamanız, eğitmene karşı çıkmanız ve yine de dolandırıcıları "yakalamanız" ve / veya departmanı / kurumu almanızla ilgilidir. dahil. Muhtemelen başka birini dahil etmek istiyorsunuz, ancak dikkat etmeniz gereken birkaç nokta var ....

Bu arada ....

Hilecilere yakalandıklarını bildirin ama onlara bu konuda ne yapacağınızı söyleme. Onlara yine de mükemmel bir puan verebilirsiniz (eğitmeninizin emri nedeniyle) ancak yine de yaptıkları şeyin kendilerine veya başkalarına yardımcı olmadığını söyleyin. Hatta onları kurumunuzun kopya çekme politikasına bağlayan kısa bir paragraf yazabilir ve kağıtlarına zımbalayabilirsiniz.

Hangi öğrencilerin kopya çektiğini takip edin. Mümkünse, çalışmalarının fotokopilerini yapın (veya fotoğraf makinenizle fotoğraf çekin?) Ve daha sonrası için saklayın. Daha sonra, eğitmen fikrini değiştirirse, kimin hile yaptığına dair bir kayıt alırsınız ve notlarını değiştirebilirsiniz. Departman, hilekarlığın ne kadar yaygın olduğunu bilmek istiyorsa, onlara veri sağlayabileceksiniz.

Bölümün / Kurumun Kopyalamaya Karşı Duruşu

Bölümünüzün veya kurumunuzun kopya çekme veya akademik dürüstlükle ilgili bir politikası var mı? Öyleyse, durumunuza nasıl uygulanacak? Buna genellikle eğitmeniniz üzerinden bağlısınızdır.

Eğitmen politikayı ihlal ediyor gibi görünüyorsa, eğitmene politikayı sunmalı ve politikayı ihlal ettiklerini açıkça söylemeli ve yine de hilecileri yakalamanı istemiyorlar mı diye sormalısınız. Eğitmeniniz bunu isteyerek ihlal ediyorsa işini yapmıyor demektir! Bu durumda kesinlikle güvenilir bir yüksek lisans temsilcisi, öğretim üyesi ve hatta bölüm başkanı ile bu konuyu konuşmalısınız. (Aşağıdaki "Kendinizi Koruyun" bölümüne bakın.)

Yeni öğretim üyesinin dolandırıcılarla baş edemeyecek kadar tembel olması nedeniyle bölümün sorun olmayacağını hayal etmeyi zor buluyorum. Öyle olsalar bile, itibarlarını doğrudan baltaladığı için kurumunuzun buna uygun olduğunu hayal etmek de aynı derecede zordur.

Rolünüz

Neyin TA olarak rolünüz. Sadece profesörün asistanı olmanız mı gerekiyor? Eğer öyleyse, onların söylediklerini yapmak zorundasınız - tüm suç onlar üzerindedir, siz değil. Ancak birçok kurumda, TA'lar eğitmene değil Departmana karşı sorumludur. Bu durumda, amirinizle (genellikle TA'lardan sorumlu bir öğretim üyesi veya bölüm başkanı) eğitmenin şüpheli uygulamaları hakkında konuşabilirsiniz.

Kendinizi Koruyun

Eğitmeninizle diğer mezunlarla, öğretim üyeleriyle veya bölüm başkanıyla tartışırsanız, sizi olumsuz etkilerden korumak için anonimlik isteyebilirsiniz. eğitmen üzüldü. Eğitmeniniz yeni olduğu için, kadro almaya çalışıyor olabilir ve bölüm tarafından izleniyor olabilir. Onların başını belaya sokmaktan sorumlu olsaydın, bunun onlar için büyük sonuçları olabilir ve sana kızabilirlerdi. Bununla birlikte, danışmanınız olmadıkça, üzerinizde çok az misilleme gücüne sahip olacaklarını anlayın.

Her şey başarısız olursa, kurumunuzun bir ombudsman programı gibi bir şeye sahip olup olmadığını kontrol edin. Onlarla mümkün olan en kısa sürede iletişime geçmeyi düşünebilirsiniz.

Görünüşe göre profesör bu tür hile yapmakla sizin kadar ilgilenmiyor. Belki tembeldir. Belki de ödev notunun gerçekten bir "bana ver" notu olduğunu düşünüyor ve çoğu öğrencinin sınıfı geçmesini istiyor. Muhtemelen bu konudaki fikrini değiştiremeyeceksiniz. Bununla birlikte, işleri biraz daha adil hale getirmek / öğrencilerin kopya çekme olasılığını biraz azaltmak için birkaç şey önerebilirsiniz:

1) Sınıf öğrencisi olarak bu davranışı gözlemlediğinizi belirten bir duyuru yapıyorsunuz ve bu kabul edilemez.

2) Belki de eğitmeni bu cevapları bu duyurudan sonra tekrar görürseniz 0 verilmesi gerektiğine ikna edebilirsiniz.

3) Her bir ödev için bir veya iki kitap dışı problem yaratmayı / atamayı önerebilir ve bunlara daha fazla ağırlık verebilirsiniz.

4) Ödevi / Doğruluğa ek olarak ve kopyalanan cevaplara daha az çaba puanı verin.

Ne yaparsanız yapın, bunu profesörün kafasını karıştırmak yerine onunla çözmeye çalışırım. Profesör için kolay olan çözümlere de eğilirim. Bol şans!

Bırak gitsin. Profesör umursamıyorsa, siz de almamalısınız. Durumu kontrol etmeye çalışmak sizin için bir kabusa dönüşecek.

Birincisi: Gerçekten bir aldatmaca olduğunun açıkça belirlendiğinden emin olun. Belki de dürüst bir hata vardı. Gerçekten hile varsa, hile yapmanın doğrulandığını ve gerçekleştiğini profesöre bildirin. Ardından, herhangi bir işlem yapılmazsa, kuruluşunuzun el kitabına veya davranış kurallarına bakın ve söylediği şeyi yapın. Ancak durumun gerektirdiğinin ötesine geçmemeye çalışın.

Üniversitelerin, tam da bu nedenle anonim bir ihbar mekanizması vardır. Örneğin

https://www.imperial.ac.uk/media/imperial-college/administration-and-support-services/hr/public/procedures/raising-concerns/raisingconcerns. pdf

Bu, bildiklerinizi rapor etmenize olanak tanır ve başka hiçbir şey yoksa, büyük olasılıkla profesöre bir soruşturma başlatılacağı konusunda bilgi verilir. Profesör, sadece soruşturma nedeniyle bir tutum değişikliği yaşayabilir; hiçbir şey bulamasalar bile.

Bunu profesöre bildirirdim. İkinizin hile konusunda yaptığınız konuşmada tam olarak ne söylendiği bana net değil, ama orada bir şeyi yanlış anladığınızdan şüpheleniyorum. Özellikle, profesörün kastettiği şeyin, insanların hile yapmasını önlemek için büyük çaba sarf edecek / çok zaman ayıracak kadar umursamadıklarını varsayıyorum. Yine de birçok öğrencinin bir kitap satın alarak ve onun bölümlerini kelimesi kelimesine kopyalayarak derslerini geçmesi onları rahatsız edebilir.

Dersi alan öğrencilere öğretmenin ve test etmenin profesörün sorumluluğunda olduğunu unutmayın. uygun bir yol. Profesörün arkasından gidip başka bir fakülte üyesine bunu yapmadıklarını gösteren bir rapor verirseniz, profesör bunun için size kızabilir. Profesörün raporun kendilerini kötü gösterdiğini düşünebileceğinin farkına varmanın önemli olduğuna inanıyorum, bu yüzden bunu bir başkasına göstermeden göstermek onları kızdırabilir.

Raporunuzu profesöre göstermenizi, onlara açıkça bu öğrencilerin aldattığına inandığınızı ve bunu rahatsız edici bulduğunuzu söylemenizi ve bu konuda ne yapacaklarını sormanızı öneririm. Lisans kürsüsüne göndermenizi söylerlerse, tamam. Sana onu bırakmanı söylerlerse, bırak gitsin. İşin kendi payına düşeni yaptın ve sorumluluk profesöre ait.

Kararlarını beğenmezseniz, bununla başa çıkmanız gerekir. Bölümdeki geleceğinizi ve profesörle olan ilişkinizi tehlikeye atmaya değmez.

Bu yanıt, kopya çekme sorununun çözümünü garanti etmez veya kötü öğrencilerin yaptıklarını öğrenmelerine yardımcı olmaz, ancak şu durumlara izin verir: dürüst olmayan öğrenciler haksız bir avantaj elde etmez; dürüst öğrenciler hiçbir şey kaybetmez; ve profesörü üzme riskine maruz kalmazsınız; ve dürüst öğrencilerin kendi istekleriyle şikayette bulunma olasılıklarını artırın.

Ateşe ateşle savaş

Ben öğretmenlik yaparken tüm öğrencilerin e-posta adreslerine erişebiliyordum. Öyleyse bir öğrenci gibi davranın ve KÖR-karbon kopyalamaya devam edin TÜM öğrenciler TÜM doğru cevapları isteseler de istemeseler de. Dürüst öğrenciler dürüstlüklerinden dolayı kaybetmeyeceklerdir. Belki de bir öğrenci, sizin için çok bariz davrandığınız için şikayette bulunur ve sorunu sizin için çözer.

Eylemlerinizin sadece diğer öğrencilerin e-postalarına erişiminiz olsaydı ortaya çıkma riski olduğunu unutmayın. Öyleyse, tüm öğrencilere e-posta göndermiyormuşsunuz gibi, ancak bir "arkadaştan" e-posta adresini bildiğiniz için "mutlu" olduğunuzu ve adalet uğruna onu kopya yüzüğüne dahil etmek istediğinizi ve ondan e-postaları iletmesini istediğinizi söyleyin. Farkında olduğu diğer öğrenciler, herhangi bir araştırmacıyı atmak için (çünkü TÜM e-posta adreslerine zaten sahip olduğunuz için bunu yapan kişi Şüphesiz siz olamazsınız> :)).

Yok TÜM öğrencilerin birbirleriyle konuşmasını ve hepsinin zaten e-posta listesinde olduğunu fark etmesini istiyorum ... bu nedenle, yalnızca yanlış cevaplar alan öğrencilere e-posta gönderin ve sonra yalnızca size bildirdikleri e-postaları kullanın. her ödev için e-posta listesine yanlış yanıtlar alan bir öğrenci ekleyin, böylece sosyal olarak izole edilmiş kişiler dışarıda bırakılmaz ve e-posta listesi "organik olarak" büyüyor gibi görünür.

Ayrıca profesöre bunun adil olmadığını düşündüğünüzü e-posta ile gönderdiğinizden emin olun, böylece profesör suçu "yozlaşmış ve dolandırıcı davranışınıza" atamaz. Bunu, gmail gibi kendi kişisel e-posta hesabınızdan e-posta ile gönderin, böylece mahkemeye götürmeniz durumunda, böyle bir politikaya itiraz ettiğinize dair kanıt sağlamak için e-posta sağlayıcınızı mahkeme celbinde bulunabilirsiniz. Üniversite e-postanızı, yolsuzluk düzeyine bağlı olarak yalnızca e-postayı silebileceğinden ve böyle bir e-posta göndermediğinizi iddia edebileceğinden KULLANMAYIN. Ancak, profesörlerin üniversite e-postasını KULLANIN, böylece üniversite profesörün sizden bir şikayet aldığını hızla doğrulayabilir.